A. 批判主義課程理論產生原因，有哪些主張，代表人物是誰，優缺點及其評價
《基礎教育課程改革綱要》中指出，要「建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生熟悉自我，建立自信」。建立能夠激勵學生不斷進步的評價機制。因此，政治教師在課堂內作即時評價時，應始終以此為出發點，在評價學生的回答時，要更多地關注學生的差異性、促進學生發展，幫助其樹立自信，而不是阻礙學生發展，毀掉其自信。假如課堂評價運用得精妙，對於創造學習氛圍，激發學習愛好，調動積極思維，增強克服困難的決心，起著不可低估的作用。 由於教學評價對教學目標的達成、教學信息的反饋、教學過程的調控有著重要作用。下面我想結合幾個案例，就課堂教學中如何評價學生的發言，談幾點不成熟的想法。 一、評價要有生成 新的教學理念認為，現在教學要從過去只注重結論轉向同時還要重視過程，教師要指導學生探究結論形成的過程；在這個過程中，讓學生構建知識、培養能力。所以，筆者認為，教師的課堂點評都是籠統的「好」或者「錯」，不符合新的教學理念，不利於學生探究問題、熟悉問題、探究結論、構建知識。 例如，某教師在講授《財政收入與支出》時，他向學生展示我國財政支出大於收入的材料，問學生這樣的財政狀況會出現什麼結果。一位學生回答：「會出現財政赤字，要借外債。」教師對此回答不太滿足，但沒有具體點評，而是另請「高明」，直到有一位學生講出老師想說的那句話，老師才露出了笑臉並給予贊揚。最終也沒有對那位同學的回答作出具體評價。這樣，財政出現赤字就要借外債這個不科學的觀點，就沒有得到及時糾正，學生帶著「它」又進入了下一個學習環節，從而影響了學生對知識的構建。 筆者認為，該授課教師針對學生回答問題中對錯混雜的狀況，應在點評中予以澄清，應將財政收支與財政赤字、赤字與債務、內債與外債等予以點撥或引導學生進一步討論這些問題。這樣具體分析的點評有利於學生分清回答問題中的正確方面與不妥之處，有利於學生對相關財政問題的全面熟悉。 說實話，諸如此類的現象在我們新課程課堂上還真是為數不少。當學生們就某一問題展開討論，各抒己見時，老師或沉默不語，或發現學生的發言有偏離教學方案的傾向，便巧妙地打斷學生的發言，想方設法糾正學生熟悉問題的思路；只有當學生說出老師想要的答案時，老師才大加贊揚。這種不加批評、貌似開放的評價，實則只留給學生唯一的路徑，那就是老師所贊同的答案和思維方式才是正確的。這種過於注重既定目標達成的課本評價，往往會造成師生的自我迷失，學生也因此丟棄了學習的個性化和創造性，喪失了學習的內部動機。其實課堂教學是生成的，評價不可能完全由教師在課前預設。即使是教師課前作了評價預設，也往往會因為課堂教學情境的變化而失去針對性。因此，教師要有靈活的應變性和隨機的可塑性，根據課堂教學鮮活的「學情」，及時調整既定的評價內容，即變「剛性設計」為「彈性設計」，只有這樣，才能真正發揮評價的應有功效。 二、評價要有靈活 在平時的課堂教學過程中，我們經常會發現有的學生的發言教師未「理睬」。究其原因，我覺得可能有兩個：一是由於學生距離教師較遠，教師根本就沒聽見其發言；二是不少教師為了完成預設的教學目標，對學生中的個別發言「視而不見」，故意避開，惟恐讓其「擾亂」正常的教學順序。非凡是在一些公開課、示範課上，教師希望與學生對答如流、配合默契。為了防止「意外」，一些公開課還要事先「演練」一番。 對此，筆者認為：首先，教師不要怕學生出錯誤，出現錯誤並不是壞事，課堂就是學生出錯誤並糾正錯誤的地方。教師要善於把學生的課堂錯誤作為一種教學資源加以利用，有的放矢。這樣更貼近學生的實際，並及時糾正錯誤，從而獲得良好的教學效益；此外，評價的機會往往稍縱即逝，這就要求教師要關注學生的各種表現，認真傾聽學生的發言，及時准確地接受和反饋學生的信息。因此教師要有意識地培養自己思維的靈敏性和流暢性，錘煉自己的教學語言。 三、評價要有針對 政治課課改以來，一些教師為了鼓勵學生多發言，總喜歡用一些贊美詞「亂捧」學生。有些教師上課就那幾句話：好、對、很棒、棒極了、給點掌聲等，沒有做到實事求是的分析。教師的評價語缺乏針對性、准確性，就像一頂大帽子，扣在誰頭上都行。例如，某位教師在上課時，當一位學生結結巴巴地讀完屏幕上展示的材料時，教師隨即表揚：「你讀的真好！」試問，他讀的好嗎？到底好在哪裡？ 從這個教學片段可以看出，教師的評價語缺乏針對性、准確性。而這位同學克服困難、堅持到底、認真讀書的過程才是真正值得表揚的。由於上述案例中，教師沒有準確、客觀地指出學生發言的優點及存在的問題，不加辨析地盲目鼓勵，不僅使學生錯失了一次次「揚長避短」的機會，而且還會導致他們形成淺嘗輒止和隨意應付的學習態度，甚至個別學生還誤以為這是老師對他的漠視和貶低。 所以教師在課堂點評中，應有具體化的點評，不僅對錯誤的要點評清楚，即使對同一問題，學生假如言之有理，也要有區別地點評；要能指出學生的特點，非凡是「過人之處」。這樣會使學生不僅知其然，更知其所以然，會使學生及時反思錯誤熟悉，並能繼續思考，從而推動課堂探究不斷深入。 四、評價要有導向 在高一《經濟生活》第六課中〈股票、債券和保險〉這一框題的教學中，一位教師在讓學生探究如何選擇投資方式時，一位學生站起來說：「購買股票，因為能賺大錢。」教師聽後滿足地說：「你真聰明。」 「你很聰明」、「你在這方面很有天賦」諸如此類的評價在課堂上常能聽到。試想，「有天賦、聰明」是他們的功勞嗎？美國聞名心理學家伯納德·韋納對一個人的成功歸因進行過大量的研究，他認為學生的成功歸因大致可分為兩種：一種是靠運氣、任務難度等情境或環境因素，稱為情境歸因；另一種是靠個人的能力、努力程度等內在傾向的非環境因素，稱為意向歸因。像上述這樣無原則的誇獎，往往會給學生造成誤區，即把個人的成功歸因為情境歸因而不是意向歸因。有此傾向的學生往往怨天尤人、推卸責任，一旦在某個方面不理想時，就會喪失信心，或者退卻、讓步；而在取得成績時，卻說是「運氣好」或「外力相助」的結果。由此可見，教師一定要正確引導學生的歸因心理，我們不妨用「你肯動腦筋」「你的思維是活躍的，能夠從××角度思考很不錯，不過我建議你假如再從××角度思考那就更好了，試一試，好嗎？」等贊賞性、建議性語言來評價他們的發言。這樣的評價能引導學生正確熟悉和對待挫折，有利於培養學生頑強的意志和勇於接受挑戰的進取心，有利於創新人格的塑造。 五、評價要有互動 現在教學似乎形成一種模式，教師提問，學生回答，教師點評，這樣層層推進教學。根據新的教學理念，筆者認為，學生是課堂的主體，自主合作探究是學生學習知識的重要途徑。但是自主合作探究不僅僅是學生探究教師設置的問題，或者從教師創設的情景中感悟升華來構建知識。學生參與課堂點評，分析點評同學回答的問題，分清對錯，評說原由，這也是運用知識自主合作探究的過程，是從過程到結論的過程，是學生在課堂發揮主體作用的應有方面。但不少教師還缺乏這樣的熟悉。 例如，現在一些教師在講商品問題時，總會設置諸如農民生產的口糧及同學之間贈予的禮物是否是商品的問題。當學生誤入「歧途」後，教師總是單獨分析。筆者認為，教師的獨家點評可能會「一步到位」，把問題講透徹；但這卻縮小了學生在課堂上運用知識、分析問題的空間，使他們失去了一些鍛煉能力的機會，不符合要充分發揮學生主體性作用的理念，是對學生自主合作探究范圍的狹義理解。假如上述教師讓學生也參與課堂點評，並形成互動補充式點評，學生就會嘗試運用價值與使用價值的關系、商品與價值的關系等知識分析點評。盡管這個過程不如教師「利索」，但對學生深化知識、運用知識、培養能力是有良好效果的，比教師獨家點評富有意義。 所以在課堂探究中，根據新的教學理念，教師不要獨攬課堂點評的話語權，而應該主動創造條件和機會，讓學生也參與點評，並形成互動互補式的點評過程。這樣可以擴大學生在課堂上的活動空間，增加學生自主合作探究的途徑，更有利於學生構建知識、培養能力。 六、評價要有創新 教師在教學中不要總是拘泥於傳統的教學評價方法，教師可以試著用學生熟悉和喜歡的新產生的「流行」詞語去評價學生，而不是老用簡單的定性詞語或者是很書面的詞語去評價。比如在網路上的一些語言，「酷」「帥」「有個性」等詞語，這必將讓學生感到親切和溫馨，從而縮短了師生之間的心理距離，提升教學的效果。 「教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心裡。」教師語言水平的高低，表達能力的強弱，直接關繫到教育教學工作的成敗優劣。在課堂教學實踐過程中，廣大一線教師應該不斷提高自己的語言評價藝術，與時俱進，以創設和諧的教育教學氛圍，從而加深教育教學效果。 七、評價要有整合 隨著教學改革的不斷深入，廣大教師已逐步熟悉到評價方式要多樣化，並且在課堂教學中已努力進行著各種常識，但卻忽視了不同類型評價的整合。比如，當學生對老師的提問回答正確時，老師往往只作出宏觀的評價，如「說得不錯」；而對於學生究竟哪裡說得好，哪裡說得不好，如何改進，則缺乏具體的、微觀的評價和指導。這樣的評價難以體現學生個體的差異，不能以動態的、發展的眼光看待學生，所以沒有多大意義。偶然教師也讓學生參與一些評價，但往往是學生評得熱熱鬧鬧，卻多半是較為膚淺的感性熟悉，評價的語言也較為簡單；加之教師因時間關系，不能對學生進行具體細致地指導和交流，所以最終使評價流於形式。 各種類型的評價均有利有弊，教師應深入了解、把握不同類型評價的特點，並根據教學需要，有針對性地、恰當地運用評價，使各種類型的評價相輔相成、相互補充，以共同發揮評價的整體功能。
B. 股票和債券的概念特徵聯系與區別
債券是按約定的利率和日期並且到期是要償還本金的，收益來說要比存銀行高又比股票低，總的來說要穩定得多。而且債券到期之前也可以在流通市場上實現，流動性還是較強。利率一般是定了的，而且其償還期限受法律保護，比股票要優先受償的。
一、股票定義：
股票是股份制企業（上市和非上市）所有者（即股東）擁有公司資產和權益的憑證。上市的股票稱流通股，可在股票交易所（即二級市場）自由買賣。非上市的股票沒有進入股票交易所，因此不能自由買賣，稱非上市流通股。
二、股票主要特徵：
1、不返還性，股票一旦發售，持有者不能把股票退回給公司，只能通過證券市場上出售而收回本金。股票發行公司不僅可以回購甚至全部回購已發行的股票，從股票交易所退出，而且可以重新回到非上市企業。
2、風險性，購買股票是一種風險投資。
3、流通性，股票作為一種資本證券，是一種靈活有效的集資工具和有價證券，可以在證券市場上通過自由買賣、自由轉讓進行流通。
4、收益性。
5、參與權。
三、債券定義：
債券(Bonds / debenture)是一種金融契約，是政府、金融機構、工商企業等直接向社會借債籌措資金時，向投資者發行，同時承諾按一定利率支付利息並按約定條件償還本金的債權債務憑證。債券的本質是債的證明書，具有法律效力。債券購買者或投資者與發行者之間是一種債權債務關系，債券發行人即債務人，投資者(債券購買者)即債權人 。
債券包含了以下四層含義：
1．債券的發行人（政府、金融機構、企業等機構）是資金的借入者；
2．購買債券的投資者是資金的借出者；
3．發行人（借入者）需要在一定時期還本付息；
4．債券是債的證明書，具有法律效力。債券購買者與發行者之間是一種債權債務關系，債券發行人即債務人，投資者（或債券持有人）即債權人。
四、債券特徵：
債券作為一種債權債務憑證，與其他有價證券一樣，也是一種虛擬資本，而非真實資本，它是經濟運行中實際運用的真實資本的證書。債券作為一種重要的融資手段和金融工具具有如下特徵：
1、償還性
債券一般都規定有償還期限，發行人必須按約定條件償還本金並支付利息。
2、流通性
債券一般都可以在流通市場上自由轉讓。
3、安全性
與股票相比，債券通常規定有固定的利率。與企業績效沒有直接聯系，收益比較穩定，風險較小。此外，在企業破產時，債券持有者享有優先於股票持有者對企業剩餘資產的索取權。
4、收益性
債券的收益性主要表現在兩個方面：
（1）投資債券可以給投資者定期或不定期地帶來利息收入；
（2）投資者可以利用債券價格的變動，買賣債券賺取差額。
C. 模擬炒股實訓報告範文5篇
進行模擬炒股實訓可以直觀地了解到炒股的相關知識，有助於沒有炒股的人學習炒股知識。那麼模擬炒股實訓 報告 該如何寫呢?我精選了模擬炒股實訓 報告 範文 5篇2021，一起來看看吧。
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模擬炒股綜合實訓報告範文1
——投資與理財專業__級《模擬炒股》綜合實訓 總結 報告
為了增強投資與理財專業課程的實用性，提升學生的專業實踐能力，我系投資與理財專業與海通證券公司精誠合作，經過精心籌劃、嚴密組織、有效實施，共同完成了__級5902班學生的《模擬炒股》綜合實訓工作。本次實訓使學生走進真實的企業，提前體驗了工作的艱辛，感受了現實的工作環境，從中收獲了希望，同時增強了自身學習動力，強化了學習目的。本次實訓按照人才培養方案的要求，逐步實現專業人才
「教、學、做」一體化教學模式，實現學生「零距離」就業，為學生樹立正確的擇業觀打下基礎。
本次實訓歷時一個月，從__年10月15日開始到__年11月9日結束，實訓時間為每日上午8：30-11：30，下午1：00-5：00。為了體現綜合實訓在教學過程中的特點和優勢，緊密結合學生的教學進度和教學安排，此次綜合實訓特意安排在本學期的中段進行(校歷7-10周)，使大家能夠在掌握《證券交易》、《投資學概論》等課程專業知識內容的基礎上，再去體驗真實工作對知識、能力、素質的要求，進一步加深對工作崗位的認知，以便更好的完成後期學習。
一、組織嚴密，職責明確，責任到人
參加實訓的學生為投資與理財專業5902班全體同學，共41名學生，分成兩大組：13名同學為第一大組，在海通公司興華街營業部參加實訓;另外28名同學為第二大組，在海通證券公司新建路營業部參加實訓。各組均選出組長，負責本組同學的聯絡、安全、考勤、本組活動安排以及上傳下達的工作。
二、校企結合，共同育人
本次綜合實訓指導工作由海通證券公司和投資與理財專業教師共同承擔。行業指導教師統一由海通證券公司新建路營業部、興華街營業部安排，為了保證此次實訓的質量，海通公司選擇了秀的行業精英作為實訓老師全程對學生進行跟進和輔導。校內指導教師以教研室為基礎負責組織實施，安排指導教師全程指導，王成虎、閆柳青負責第一組學生，覃丹、李曉曄負責第二組學生。整個實訓過程中，校內指導教師深入實訓一線，充分了解和掌握了學生的實訓進程和效果，每位指導教師結合自己的代課情況，靈活掌握指導實訓的時間，每周在海通公司指導實訓的次數均在兩次以上，每次指導時間為三個小時。
實訓期間，同學們積極學習，努力完成實訓任務。在海通證券工作人員的熱情指導和幫助下取得很大進步。在實訓過程中，同學們將在校時書本上學習的理論知識充分聯繫到實踐中去。從事分析工作時，同學們不再只是膚淺的只看股市表面呈現的東西，慢慢學會透過現象看本質，學會從各方面結合起來看大盤的表現及某隻個股的表現，在選股及選擇股票買賣點方面漸漸形成一套自己的分析思路。在從事證券營銷工作時，大家都認真學習團隊營銷精神，即堅持從客戶的角度出發，為客戶提供的服務。在這個環節中，同學們都小試牛刀，通過自己的努力發展了新的客戶群，並且獲得了海通公司的現金及實物的獎勵，收獲頗豐。
實訓接近尾聲，每位同學與初來乍到時相比都有了明顯的變化，通過一個月真實工作的實訓鍛煉，同學們從剛開始的青澀、害羞、懵懂變得自信、開朗，樂觀，變得敢想、敢說、敢做， 人際交往 與溝通能力得到了明顯的提高。每位同學都出色的完成了實訓任務,在專業實踐能力和職業素養方面都得到了不同程度的提高，大家出色的工作能力也給海通公司留下深刻的印象,受到公司領導的高度評價。實訓結束時，海通公司為同學們舉辦了歡送會，並為大家發放工作獎勵近一萬五千元，在歡送會上，每位同學都暢所欲言，真誠的感謝學校提供了這次難得的實訓機會，與大家分享了這一個月里自己的成長。在同學們看來，這不僅僅是一次實訓體會，更是人生的一筆財富，對一生的 職業規劃 都將產生重大影響。本次實訓准備充分、組織成功、效果明顯，這都離不開領導的大力支持和全體學生的不懈努力。同時，也在實踐中證明了綜合實訓的重要性和正確性，為了達到人才培養的目的，我們會再接再厲設計更好、更實用、更有意義的實訓，開拓學生視野、轉變就業觀念，為大家提供更優質的機會!
模擬炒股綜合實訓報告範文2
學習了證券投資學，我感覺受益頗多。特別是老師運用理論與模擬實踐相結合的教學方式，讓我深深體會到了炒股存在著較大的，甚至是讓人難以意料的客觀風險，但個人的心理因素也很重要，也領會到了一些基本的投資理念。
起初，老師給我們每個同學發了______的虛擬貨幣，告訴我們進行自由的投資選擇，可以投資股票、基金或者國債。我想：反正是假的，就買股票好了要麼大賠要麼大賺，每個周我們都有兩次機會進行操作，買進或者賣出。我找了幾支看起來走勢蠻好的股票用了89萬去買了4支。第一周去時，看到3支長勢喜人，怕下周再來萬一跌了呢?於是拋售，賺了幾百，看著我的____變成了____，心裡別提多得意了，可是第2周再看時，這次買的幾支卻是只賠不賺，而且看著走勢還明顯下滑的趨勢，著急的不得了，趕緊趁賠的還不是很多清倉好了。
想到老師上課時說起過的「不要把雞蛋放到一個籃子里」，趕緊買幾支國債和基金，這樣分散一些風險。於是開始買基金，看到自己的錢只剩餘____了，而有些同學的還在急劇增加，就算沒有做交易的也還是原來的一0萬，我終於對風險有了切身的體會。趕緊回去仔細翻書，學習股票交易的技巧和手段。慢慢的有開始扭虧為贏了。
過了兩周，學校組織了一次模擬交易競賽，由於我對此已經深有忌憚，加之上次炒股失利，也沒有再參加。我想想玩股票的人都應該有很大的忍耐能力，經得起股市瞬息萬變的波動吧，我看來還火候不夠啊。
初學證券投資學的時候，對於理論知識不屑一顧，感覺它講的太老套了，不進股市實際操作知道再多也是沒用的，可是經歷了網路模擬交易後，我覺得任何事情都不是單獨的，學習了理論知識可以用它來指導實踐，股市肯定不會是單靠運氣來盲目支持的，一定會有 經驗 老到的股民，是通過技巧來賺錢的。
剛開始模擬交易時，技術分析一點都不懂，雖然看了一些關於K線圖的理論知識，但還是不懂的如何去運用，也不懂其中的一些投資技巧，所以買回來的股票基本都是虧的，到心有戚戚焉，惡補專業理論知識，在逐步的學習中，我慢慢懂得通過陽線及陰線的形態去選擇股票，再結合當天的成交量，來判斷是否有升的可能。一句話說得好：股市中，什麼都可以騙人，唯獨成交量是不會騙人的。由於時間的局限，所以我都是做短線炒股，下面是我的幾點認識：
1.在形勢不利的時候及時抽身而退，從而使損失最小化，千萬不要猶豫不決。
2.賣出去的股，哪怕第2天又漲了也不要後悔,還有的是機會。
3.買進趨勢明朗的股票,不要買趨勢不明的股票,是有5日均線支撐的，因為這樣比較有保障，就算虧，也不會虧很多。若想賺大，就盡量買那些價格比較高的漲幅比較大的好股。
4.盡量要買好股，如市場 熱點 的股票，不要買垃圾股，垃圾股漲的快，但跌起來會更快。買進最近換手率較高的股票，賺得多而快。
5.仔細觀察k線圖，盡量在價格突破前期後,再等一個交易日確定安全以後再買進，不要心理過急，以防其到達價而會落。
6.一次不要把所有的資金用在一個股票上,因為雞蛋在一個籃子里的風險永遠大於分開放的風險，但也不要買太多隻股，以免照應不過來。
在整個模擬炒股的過程中，我的心情都是隨著股票的漲跌而喜悲的，但在我不懈努力下，我的盈虧率從虧一6%到目前的賺一一%左右,這已經讓我覺得很欣慰了，畢竟我有在努力，也有了收獲。最深的體會是：不要怕跌!只要有跌就有機會，賬面的損失並不可怕，最可怕的就輸了心態，沒了鬥志!要懂得及時自我調整，才能在股市的競爭中存活，才能有下次戰斗的機會。
模擬炒股綜合實訓報告範文3
證券投資是我們一直以來都從未接觸過的事物，我們對證券投資感到陌生、遙遠，但更多的是新鮮和好奇，有幸的是我們有機會在兩位優秀老師的指引下探索和學習證券投資。
經過了這為期兩周的證券實訓課我真真切切地了解又接觸了證券交易。在這段時間里，我經歷了賺錢的喜悅，又體驗了錯失機會的痛心。我認為我們證券實訓的目的就是通過有關證券投資課程的學習和證券模擬交易系統進行的股票模擬交易，將理論與實踐相結合，以加強對證券理論知識的理解，鍛煉我們的實際操作能力，並對證券投資市場有大體的了解，掌握必要的投資技巧和投資策略，了解證券分析的基本 方法 ，系統地掌握投資理論知識和實踐操作，從而進一步加強投資理財觀念。
最初上課的時候，老師指導我們下載了大智慧軟體，打開軟體，我完全不知道如何使用。在老師的講解和同學的幫助下知道了軟體的使用方法和一些分析方法，自己學會如何看k線圖，漲停板和跌停板屢見不鮮，趨勢理論也能在個股中找到印證。在分析軟體中還提供了幾個技術指標，MACD，乖離率，相對強弱指標，布林線，能量線等，在計算機中我們還可以看到5分鍾、15分鍾、30分鍾和60分鍾的K線圖。
通過對K線圖的實體是陰線還是陽線，上、下影線的長短等的分析，常可以用來判斷多空雙方力量的對比和後市的走向。
一般來說，陽線則說明買方的力量強過賣方，經過一天多空雙方力量的較量，以多方的勝利而告終。陽線越長，說明多方力量勝過空方越多，後市繼續走強的可能性就越大。
相反，若是收成陰線表示賣方力量強過買方力量，陰線越長，說明空方力量勝過多方越多，後市走弱的可能性就越大。
這次的證券模擬實訓讓我感悟頗深。這次實習雖然只有短短的兩個星期，但對我的意義非凡，因為這是我真正進入股市前的一次模擬操作，雖然只是模擬但我也同樣認真對待。
經過這些天的實習，使我對股票交易有了進一步的認識，對一些股市中的專業術語有了一定的了解。在取得實效的同時，我也在實習過程中發現了自身的一些不足。比如自己不夠堅定，有時甚至會盲目的跟風，導致交易虧損。總而言之，這次的證券模擬業務實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以後走向社會奠定了堅實的基礎。同時使我們所學的有關證券交易的知識得以鞏固。
與此同時我也認識到自身的缺陷與不足，比如，不能完全領會k線圖的作用並以此來推斷市場的走勢。今後我將加強在這方面的鍛煉，爭取學有所用。股市變化莫測，要想真正的了解並掌握它，需要的不僅僅是模擬，更需要實戰經驗，要我們去運用自己的交易策略去控制風險，獲取收益。
通過這次實習，我充分認識到只有保持清醒的頭腦，把風險減低到最低，才能做一名成功的投資者。
模擬炒股綜合實訓報告範文4
我們金融輔修專業進行了一個星期的模擬證券投資和模擬 保險 實務的實習。在模擬操作中通過這次模擬炒股和各類分析軟體，我學到了從理論到實踐的運用，鞏固了證券投資專業知識，了解到不少上市公司的狀況，對整個市場經濟也有了更深入的了解，更重要的是培養了關注 財經 新聞的好習慣。
在以前就經常聽說「股市是經濟的晴雨表」這一說法，而在本學期證券投資學理論的學習中我對這句話的理解也更加深入。我們都知道證券投資是一定的投資主體為了獲取預期的不確定的收益購買資本證券以形成金融資產的經濟活動。簡言之，證券投資就是購買資本證券。證券投資有不同的的證券主體，通過在課堂上的學習我們知道個人投資者、機構投資者、企業投資者、政府投資者是證券市場上主要的主體和組成成分。
這四者或通過制定有關政策或經過參加市場操作，例如買進賣出股票和債券來多多少少地影響著證券市場。他們採取各種行為的目的，無非有四種：獲取利潤，而且要盡可能地使證券投資的利潤化、通過證券投資獲得證券發行公司經營管理的控制權、規避投資風險或將投資風險控制在一定限度內、保持資產的流動性。
在本次的模擬實習中我們以模擬的角色首先在「叩富網」這一模擬炒股軟體上注冊自己的信息，利用虛擬資金進行炒股。就像我剛才所說股市是國家經濟的晴雨表，它與國家經濟密切相關，隨著中國經濟的發展，中國證券市場飛速發展，近年來「炒股熱流」席捲全中國。以前一直以為炒股靠的是運氣，但是學了證券投資這門課程並經過利用相關的軟體進行的分析，我對股票、對投資，有了深入的了解和體會，懂得了投資和炒股，都是需要一定的證券知識和技術分析的。
而在接下來實習課程中我們還分別進行了從中國上市公司中找出代表不同行業的10隻股票進行發行方式，股本結構等的調查;中國上市交易的代表性封閉式基金品種;中國上市交易的代表性開放式基金品種;世界范圍內10家證券交易所;交易所證券價格變動情況的股票價格指數和股價平均數;貨幣政策調整對股市的影響;股票、債券、基金收益的風險檢驗;中國股票市場價格與經濟運行實證;公司業績分析;股票價格與公司業績關系以及解禁股票的實習。這些實習都有著一個共性那就是過程比較繁瑣，收集信息的過程也比較麻煩，因此在這次的實習中我幾乎逛遍了所有財經網站。而且在收集信息的過程中要注意各方面信息的聯系與匯總。在計算各種數據時必須要細心。
我認為這一學期進行了模擬投資實習和學習了證券投資，通過這兩者的相輔相成我收獲了不少，讓我認識到在股市中該從哪方面看問題，該怎樣克服自己的缺點。通過對各大財經網站的基本了解我也知道了各個網站的主要功能和作用。雖然自己的結論不是那麼的深入，但我最起碼知道了入市所應該具備的條件與素質，並且自己對證券投資的 愛好 給自己不斷探索做了催化劑。就比如說炒股，我認為炒股要看自己的技術，還要看自己的心態，更要看自己對事情的分析，看自己對股市的遠見，這猶如我們做人一樣，猶如我們為人處世一樣，當你以一種好的心態努力去做一件事，總會有所收獲的。
模擬炒股綜合實訓報告範文5
本人去年八月入的股市，那個剛好市場轉好，我完全憑感覺，當時買就一個原則：趕跌的最猛的買，用術語就是尋找「超跌反彈」的機會，
因為我本金也不多，而且也不貪心，我當時一個紀律就是每股能掙五毛就可以考慮賣，就是這樣，一個月下來居然小有盈利，比我上班還強。後來，遇上了十月大牛市，收獲也不小，然而，技術基礎幾乎為零的缺陷終於暴露，只能眼睜睜地看著在它們身上掙了零頭小利的廣晟有色和包鋼稀土成為最牛股，並最終在十一月份將獲利吐得一干二凈，且小有虧損。
痛定思痛，在廣泛學習的時候，看到了你的博客，並瀏覽了《黃金游戲》。我一開始想虛擬炒股，等技術成熟了再進股市，但我發現，在股市，只有真金白銀的時候，人的性格才完全暴露，才能去完善。十二月份，抱著試水的心態操作了一個月，感覺進步不小，居然有了自己的一套判斷「體系「，在大勢不太好的情況下，成功地在廣州葯業上享受了「坐轎」的樂趣，在辰州礦業上感受了通過判斷避免大虧的慶幸與輕松。
下面我有三個問題：
1、我的判斷「體系」：以你的博客為大勢指導，然後專注於個股走勢。首先瀏覽你的博客，有個基本判斷，在如果沒有意外的情況下，我通過三個因素來判斷VOL、MACD、KDJ：在MACD走勢在0軸上方時，白線如果呈現突破黃線的趨勢，此時可以確定該股走勢可以關注，如果此時KDJ線在20左右形成交叉，且VOL沒有異常，可以介入，在KDJ中的j線突破80，我就著手賣出，先賣一部分，獲利了結，等待第二天頂部的形成，選擇高點賣出。因為我發現，MACD線與60日均線非常准，在0上，不管是漲是跌，起碼股票站在60日均線上。在0下，如果靠得近，股價有可能在60日均線上，但離0軸遠，股價肯定是在60日均線下方，這類股票我一般避免操作。請問，這個方法有沒有合理性，還有，如何完善它?
2、如何在左側操作?通常，左側操作如果把握得好，完全可以盈利很多，如果只是等待金叉形成，即右側操作，在目前大勢不好的時候，金叉之後，很容易就見頂。另外，如何判斷頂部?我只能通過分兩次賣來解決。我覺得只要在頂部形成死叉之前，都有機會賣出，但這個點很不好把握。
3、如何從周線上讀取更多信息?技術基礎薄弱，我實在從周線上了解不到太多的信息。
請賜教。
雖然技術不好，但有一點，我感覺是跟隨你博客之後的進步：從以前的盲目買進賣出到現在慢慢變成了一種享受自己判斷的過程。不是說預測第二天是漲是跌，這個太累，我現在每天會根據走勢對自己的股票做出兩手准備，漲，就要漲的策略，緊跟著也會有對下一天的判斷，跌，就用跌的策略，同樣，也有對下一天的判斷。
交流：
首先，時間不長就有了自己對市場的體系和感覺很好，這值得鼓勵。
第一個問題。上述所謂「體系」肯定存在問題。首先，判斷大勢可以參考我的分析沒問題，但完全依照我的分析而沒有自己的東西，這不是終極之道。可以拿我的分析作為一種參考、過度，但最終一定要有自己的判斷。無論最終這種自己的判斷是對還是錯，最終一定會有自己的感覺，會找到自己的感覺。而僅僅只看我的判斷，那永遠是拐杖，失去拐杖還是不會走路。所以，判斷一定要逐漸獨立起來。其二，炒股的最核心在周三的交流中曾經談到，在《黃金游戲》裡面也有闡述，無非就是量價時空，量價時空是什麼?就是K線、均線和成交量，這才是三大最核心要素。 其它 輔助的如趨勢線、價格形態、MACD、KDJ都可以作為輔助的參考。但是，如果僅僅將MACD、KDJ、VOL作為指標，基本上屬於瞎子摸象，有時候能摸對，但那絕對是瞎蒙且成功率不高。所以，上述所謂體系不是完善與否的問題，而是必須改弦易轍，必須知道以什麼為核心。
第二個問題。左側操作可以，但前提是不能滿倉，要通過不斷地低吸高拋來降低成本。而且，如果是左側交易就必須對市場感覺較好才能做到(大資金是必須左側交易的，只有左側交易才能賺錢，右側交易的大資金往往會成為抬轎者)。判斷頂部根據什麼?技術形態、K線、量、均線、級別等，其它指標當然也可以參考。而作為一個投機者，前提條件就是做到自己能夠把握的，自己把握不了的可以以小倉位試著去鍛煉，但大倉位的情況下必須做自己能把握的，對於小資金來說如果左側交易做不好，那還是右側交易安全。
第三個問題。周線是讀中長線的，周線、日線、甚至分鍾線沒什麼本質區別，只是周期不同，周線能讀出的就是中長線的信息，使用的技術和每個級別的K線都沒什麼區別。但對於周線或月線來說，就更需要以K線、均線和成交量為核心，當然在周線和月線上MACD的有效性比KDJ及其它都更有效。
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();D. 股市債券如何交易
股票轉債用戶可以在券商處直接授權買賣，也可以通過證券交易軟體（如同花順、平安證券、京東股票、國泰君安等），自行選擇買賣。需要注意的是，可轉債實行的是T+0的交易方式，即用戶在買入當天就可以進行賣出交易，而股票實行的是T+1的交易方式，即用戶只能在買入後的第二個交易日進行賣出。
在股市裡，股票債券人的情感起副作用的時候居多。一個股票債券是勝負守恆的想法，另一個就是不想賠錢股票債券的想法。但這兩種想法恰恰起到副作用。參與股市本就是承擔風險謀取收益的行為。即使股票債券期待會漲，必然伴隨著風險。股票債券要想著50%的可能是會跌的。如股票債券果因此而感到壓力，那就沒辦法了。從金融角度來看上班族，就像買了100%概率下每月獲得一定金額的債券一樣。
【拓展資料】
一、股票交易時間
大多數股票的交易時間是：
交易時間4小時，分兩個時段，為：周一至周五上午9:30至11:30和下午13:00至15:00。
上午9:15開始，投資人就可以下單，委託價格限於前一個營業日收盤價的加減百分之十，即在當日的漲跌停板之間。9:25前委託的單子，在上午9:25時撮合，得出的價格便是所謂「開盤價」。9:25到9:30之間委託的單子，在9:30才開始處理。
如果你委託的價格無法在當個交易日成交的話，隔一個交易日則必須重新掛單。
休息日：周六、周日和上證所公告的休市日不交易。（一般為五一國際勞動節、十一國慶節、春節、元旦、清明節、端午節、中秋節等國家法定節假日）
二、股票收益
股票收益即股票投資收益，是指企業或個人以購買股票的形式對外投資取得的股利，轉讓、出售股票取得款項高於股票賬面實際成本的差額，股權投資在被投資單位增加的凈資產中所擁有的數額等。股票收益包括股息收入、資本利得和公積金轉增收益。
E. 股票、債券和保險
在國債、金融債券和企業債券這三者中，【國債】信譽最高，流通性最強，風險最小，收益最小；【企業債】信譽最低，流通性最差，風險最大，收益最高；【金融債券】居中。
債券是一種【穩健】的投資方式。
購買保險是一種【規避風險】的投資方式。
好明顯了，這道題目，唯獨沒有提到股票？順帶說一句，股票是「高風險，高回報」的投資方式，而且這個是說「股票首先是高風險的，然後才可能是高回報」，而不是說「股票首先是高回報……」。
F. 試比較股票,債券,投資基金三者作為投資工具的異同
股票是對一個公司未來收益權有處分權的證明債券是對公司具有債權的權證股票和債券都屬於證券投資基金是以股票債券或者貨幣為投資對象的一種利益共享風險共擔的證券投資方式債券股票的投資者一般是個人或者是機構而投資基金的投資者一般是個人