『壹』 高一政治必修一神奇的貨幣說課稿
"說課"是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，是提高 高一政治 課堂效率的重要 方法 。下面是我為大家整理的高一政治說課稿，歡迎參考!
高一政治必修一《神奇的貨幣》說課稿
一、說教材
(一)教材的地位和作用
本課從與人們經濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經濟道理，透過經濟現象把握經濟規律是經濟學科的核心能力之一，是培養學科思想的重要環節;而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現代市場經濟非常活躍而不可或缺的要素，是深刻認識各種經濟現象、進行後續學習的基礎。作為教材的第一課本節內容至關重要，主要體現在：
第一，從馬克思政治經濟學的理論體系來看，貨幣作為經濟生活最基本的要素，是經濟學的基本概念和基本理論，貫穿於馬克思政治經濟學的始終。
第二，從教材結構來看，本節內容最為第一課是全部經濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經濟學概念和理論的基礎，才可在以後的學習中融會貫通。
(二)教學目標
根據教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標
1.知識目標：
(1)知道商品的含義;
(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;
(3)理解貨幣的本質;
(4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;
(5)理解紙幣的含義及其優點;
(6)知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2. 能力目標
(1)培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，分析 總結 出對貨幣含義的理性認識。
(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得製造**是違法行為，並了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別(jia chao)的能力。
3. 情感、態度、價值觀目標
(1)逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
(2)確立與市場經濟相適應的誠信、公平競爭等意識。
(三)重點、難點
1.難點。
(1)貨幣的本質是一般等價物。
(2)紙幣是國家發行並強制使用的貨幣符號。
2.重點。
貨幣的基本職能。
二、說教法
由於貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學生比較熟悉。而且，教材講述採用生活實例展示，通俗易懂。為了使學生認識更深刻、更全面。根據教材特點，以及學生認知心理和認知規律，我主要採用目標 教學方法 ，貫穿"讀--議--講"的基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項 教育 、教學任務。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學生思維。
1、 用現代教學手段，突出重點，突破難點
運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動 故事 、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經濟活動和現象，激發學生積極參與經濟生活，用經濟學的知識解決生活中的問題。培養學生對於“錢”的正確認識。
2、用討論法，澄清認識盲點
為了調動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化" 熱點 "、 澄清"盲點"，本課時對"如何客觀對待貨幣"這一教學內容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態度。
三、說學法
學習方法 是課堂教學重要內容之一。對學生而言，一定的學習方法實際上是能力與素質的表現，掌握科學的學習方法就是具有對知識的學習能力、選擇能力和創造能力。根據教材特點，本節課進行以下學法指導：
1、理論聯系實際法：這一方法是政治課學習最基本的方法，思想政治課的生命力就在於理論聯系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現實生活的實例結合起來。
2、問題引導法：在本節講課，對於每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導學生思考，首先讓學生闡述自己的觀點然後我在進行糾正和總結。培養學生獨立思考的學習習慣。
3、讀--議--講學習法："讀"就是讓學生閱讀課文文段，閱讀材料，領會其精神實質。"議"說是讓學生對材料展開分析討論。"講"就是讓學生嘗試提出自已觀點，發表自已的看法。養成自學習慣，這是最基本、也是最重要的學習方法。在本節課對設計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導學生讀材料、分析知識點，實現自學達標。
四、課堂設計
導入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個可以干什麼嗎?”、“那麼大家知道為什麼一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!
一. 揭開貨幣的神秘面紗(板書)
師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發展的歷史。
1.商品的含義：用於交換的勞動產品。(板書)
師：我們為什麼要購買商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質量好等)所有這些因素用可以用哪一個 成語 來概括?
學生討論，教師歸納：
物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。
在現代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但並不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現要比商品晚得多,貨幣是商品交換發展到一定階段的產物，下面我們就來了解貨幣產生的歷史。
2.貨幣的產生(板書)
師：貨幣產生的四個階段
第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產力水平比較低，物品品種很少。
第二階段：擴大的物物交換。隨著生產力和社會分工的發展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經常出現“教材P4探究活動二”所描述的情況。
第三階段：一般等價物的出現。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然後再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。
第四階段：貨幣出現。 但問題又出現了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會老，會死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。後來，金銀由於具有體積小、價值大、易於分割、不易磨損、便於保存和攜帶等優點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質是一般等價物。
(總結)偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)
3. 貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。(板書)
師：固定充當一般等價物的貨幣為什麼那麼神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：
(二)貨幣的職能(板書)
1.基本職能(板書)
(1)價值尺度 A.含義 B. 價格 C. 觀念中的貨幣(板書)
(2)流通手段 A.含義 B. 商品流通的含義及公式 C. 現實的貨幣(板書)
在此引導學生討論“教材P6探究活動二”。
師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產者必須要有誠信意識，靠產品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。
貨幣執行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?
師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導學生初步理解“適度原則”)
(見教材P7“專家點評”)
用公式表示
待售商品價格總額
流通中所需要的金屬貨幣量= ———————
貨幣流通次數
(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)
隨著經濟的發展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現了一些缺陷(引導學生討論“教材P7探究活動一”。)，於是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現了(經歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什麼小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。
(三)紙幣(板書)
1、含義：由國家發行的、強制使用的貨幣符號(板書)
師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那麼國家有權發行紙幣，但能不能任意發行呢?我們已經知道紙幣的發行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹;相反如果小於這個限度會使商品銷售發生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點擊”)。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特製的紙張製造出來的，國家為什麼要費那麼多力氣製造這些紙幣呢?主要是為了防止(jia bi)的流行。
(jiabi)有什麼危害?
師：對國家而言，(jia bi)會擾亂市場經濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴重影響國民經濟的發展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界;對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。
犯罪分子為什麼要製造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。
四. 正確對待貨幣(板書)
師：我們現在處於市場經濟的環境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?
師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那麼人活在世界上真的太悲哀了。
那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?當然也不是，我們的生存和發展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”只是這些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。
當你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現金外，是否還有其他方式付款?
如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發展，特別是銀行計算機網路系統的實現，出現了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地藉助於銀行的電子計算機系統完成自動轉賬業務 。
五. 電子貨幣(板書)
【課堂小結】本節課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。
高一政治經濟復習資料
一、商品和商品經濟
(1)商品
商品和商品經濟的含義;商品的基本屬性;商品的價值量。
(2)貨幣
貨幣的產生和本質;貨幣的職能;紙幣的產生和發展;通貨膨脹與通貨緊縮。
(3)價值規律
價值規律的內容和表現形式;價值規律的作用。
二、社會主義初級階段的經濟制度和社會主義市場經濟
(1)社會主義初級階段的經濟制度
公有制是社會主義經濟制度的基礎;鞏固和發展公有制經濟，鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展;以按勞分配為主體，多種分配方式並存;確立生產要素按貢獻參與分配的原則;公民的合法的私有財產不受侵犯。
(2)社會主義市場經濟的基本特徵
市場經濟的一般特徵;國家宏觀調控的目標與手段;社會主義市場經濟的基本特徵。
註：考點中要注意的問題
1、只有商品才有價值，價值是商品所獨有的，有價值就一定是商品，是商品就必有價值。
2、商品的使用價值與價值是商品所不可缺少的，如果假冒偽劣就不能視為商品。
3、個別勞動生產率、個別勞動時間與價值無直接關系，但存在間接關系，將會對社會勞動生產率產生重要的影響。商品的價值量有單位商品價值量和一定時期內創造的價值量之分，但多數情況下是指單位商品價值量，要注意分清。
4、如果l只羊=10斤大米成立，這是不考慮供求關系變化情況下，得出價值相等。
等式的右邊是等價物，是直接的物物交換，買與賣同時進行即W-W.
5、充當商品交換的媒介可以是一般等價物，也可以是貨幣，這時買與賣分離。貨幣產生後，交換媒介固定充當一般等價物，即W-G-W.
6、紙幣不能執行價值尺度，有貯藏手段職能。除執行價值尺度外，必須是現實的貨幣。紙幣不是觀念中的貨幣，是貨幣符號。假幣不是紙幣。
7、價值的表現：交換價值、等價物、一般等價物、價格都是商品價值的表現。
等價物-----般等價物-----貨幣
交換價值←---價格
8、流通中所須的貨幣量是指實際所需要的貨幣量。由於貨幣是指金銀貴金屬貨幣，因此流通中所需要的貨幣量也是指金屬貨幣量。
9、物價上漲不一定是通貨膨脹引起的。通貨膨脹一定會引起物價上漲。
10、價格變化是受多方面因素影響的：根本性的因素快(定因素)是價值
(社會勞動生產率，社會必要勞動時間)。供求關系是影響價格變化的重要因素。在堅持價值決定價格的前提下考察供求關系的影響。供求關系直接影響價格的變化但不是決定因素。在貨幣價值一定的條件下考慮，除價值的決定與供求關系的影響，還有政策因素、紙幣的發行、人們的購買心理等。
11、等價不是價值與價格相等或完全一致，而是相符。價值規律的作用是價值規律在發生作用，因此三個作用都基於價值規律的內容和表現形式。違背價值規律的表現，結果就是受懲罰或遭淘汰。
12、社會主義公有制=社會主義經濟≠社會主義市場經濟(公有制經濟，非公有制經濟)
13、堅持公有制的主體地位，而不是主導。堅持國有經濟的主導地位是公有制經濟主體地位的一個方面表現。另一方面就是公有資產在社會總資產中占優勢。公有資產在社會總資產中占優勢，不是對所有行業所有部門而言的，不同行業和部門可以有所不同。
14、混合所有制經濟不能再簡單地劃作是非公有制經濟。對混合所有制經濟的性質要具體分析，其中國有集體成分仍然是公有的，國有集體控股企業具有明顯的公有性。它體現了公有制的優越性。股份制是資本組織形式和經營形式，股份制經濟必然是混合所有制經濟。但股份制企業不一定有公有製成分。
15、各種所有制經濟在國民經濟結構中地位不平等，但其市場地位是平等的。
16、合法的勞動收入有：不同所有制企業中的(含國有)勞動工資、獎金津貼、管理收入、技術收入等，凡消耗人的體力和腦力所獲得的個人合法收入。合法的非勞動收入主要是指因資本金生息的收入，包括存款利息、股息紅利、購買債券的利息、房地產租金等。按生產要素分配，則資金、技術、管理、信息、勞動力、土地房屋(用於生產)等都可以成為生產要素。按勞分配側重公平，按生產要分配側重效率，但不能說按勞分配只體現公平，按生產要素只體現效率。
高一政治考試復習技巧
摸准考點“要害”，找出自己的盲點
政治復習沖刺階段，考生要按考點→主幹知識→能力要求→經典試題的順序，把每個考點再過一遍，對考什麼、怎麼考做到胸有成竹。每個知識點的“關鍵詞”是考試出題的切入點，更是得分點所在，對每個考點可採用分析“關鍵詞”的方法復習，可對教材理解更透。
近年高考設問從微觀切入的趨勢明顯，平時復習應加以整理，尤其是一些易忽略的地方，如：關於公司、資源配置的知識。把復習時積累下的錯題再看一遍，尤其是選擇題中的計算類、因果類知識，考生易出錯，要找出自己的思維盲點和誤區， 反思 錯誤原因，重溫試題所考查的知識點。
歸納知識點，各個擊破
將政治知識點系統分類，各個擊破。
經濟生活綜合性要求突出，和時政結合緊密，答案開放性強，應先按生產四個環節、三大行為主體把知識整理成體系;再積累國家重大方針政策的一些新觀點、新提法，如：“調結構、轉方式”等，這很可能就是答案要點。
政治生活答案要求相對較死，也和時政結合緊密。應先按國家、公民、政府、黨的角度，從為什麼、怎麼辦的思路把知識點理清;再重點關注關於民主政治發展的知識和時政，如：“三公”、城鄉首次按相同比例選舉人大(微博)代表等。
文化 生活教材內容較新、知識點較碎、和哲學結合較多。
自我對擂，提前進入“角色”
學生做文綜題時應按高考要求完成，在規定的時間、答題區域內高標准地完成。
平時像高考一樣對待，真正到高考時才不會慌張。考生應著重訓練自己答題的准確性、規范性。在審題時要准確把握題目的要求。如：選擇題題干中“這說明”、“這體現”等，一定要結合材料找准確“這”指的是什麼。
答案應分層次，且理論與材料要恰當糅合，表述應書面化，觀點分主次排列，敘述要簡潔明了、具體，不可過於宏觀。
高考不會專門考查熱點，對熱點學生只需把握其來龍去脈即可，還可結合熱點材料，綜合運用四本書上的理論觀點加以分析，盡可能全面、到位，在高考中遇到熱點時，才不會感覺突兀。